Es un entorno que pretende poner a disposición material del área de economía. Con la intención que el profesorado y el alumnado mejore en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Si imprimes 2 x hoja tienes para 2 semanas o imprime de manera horizontal si quieres 1 x hoja.
Si lo queréis en PowerPoint para adaptarlo, mandarme un email a mairisma@gmail.com o a través de la cuenta de instagram @irismararc.
Si usáis el PowerPoint debéis descargar las letras: Amatic y Segoe Script, para que no se cambie el formato.
Iré actualizando con nuevos modelos, podéis hacerme llegar vuestras versiones y las compartiré.
Enseñarme vuestras adaptaciones y motivar al alumnado a compartir en instagram la evolución del planing, a través de historias o publicaciones con el #hashtag #alloroconlaeconomía y la mención a la cuenta @irismararc.
Si lo queréis en PowerPoint para adaptarlo, mandarme un email a mairisma@gmail.com o a través de la cuenta de instagram @irismararc.
Si usáis el PowerPoint debéis descargar las letras: Amatic, Fox in the snow y Segoe Script, para que no se cambie el formato.
Yo lo imprimo a 2 diapositivas por hoja y se queda en una hoja por delante y detrás.
Enseñarme vuestras adaptaciones y motivar al alumnado a compartir en instagram la evolución del planing, a través de historias o publicaciones con el #hashtag #alloroconlaeconomía y la mención a la cuenta @irismararc.
Esta ficha ayuda al alumnado a organizarse (ya que son 4 misiones y en cada misión hay 3 pruebas, cada prueba tiene un código y por lo tanto cada misión está formado por 3 números). Con esta ficha (en la hoja adjunta habría 4 fichas, hay que recortarlas) van apuntando los códigos y ayuda a llevarlo a cabo. También sirve para que el profesor compruebe si el alumno ha superado las pruebas y las misiones.
Compartan sus dudas, los logros, etc. y consigamos motivarlos con las redes sociales (principalmente se va a mover a través de Instagram, las historias, también se debe mencionar la cuenta del profesor si tiene, la mía @irismararc y el hashtag indicado).
También os puedo hacer llegar el solucionario, si me enviáis un correo a mairisma@gmail.com
A modo de saber qué centros están participando recojo en este documento los IES que participan, es un documento interactivo, ¡Apuntaos y animad a vuestros alumnos!
Enseñarme vuestras adaptaciones y motivar al alumnado a compartir en instagram la evolución del cuaderno, a través de historias o publicaciones con el #hashtag #alloroconlaeconomía y la mención a la cuenta @irismararc.
La idea es que a través de estos juegos con Genially los alumnos de 2º de Bachillerato de Economía de la empresa puedan memorizar las fórmulas necesarias para superar la PAU.
De todas maneras también se pueden utilizar para otros cursos, como indicaré en cada juego.
En el juego hay un cronómetro, la idea es que los alumnos repitan las actividades hasta conseguir su mejor tiempo. Justo al acabar el juego deben hacer una captura de pantalla. A continuación lo comparten en las redes sociales (instagram), con el hashtag #alloroconlaeconomía y mencionar a @irismararcy la cuenta del profesor si tiene, ¿Quién será el alumno que más rápido lo consiga resolver de España?
A mí me gusta imprimir las flashcards o juegos manipulativos a color y plastificarlas, pero se puede hacer en blanco y negro y sin plastificar.
Puedes crear cualquier Gincana con la conbinación de flashcards o juegos manipulativos que consideres, teniendo en cuenta qué es más importante y qué necesitan repasar los alumnos, comparto Gincanas propuestas para los distintos niveles, a partir de ahí se puede ampliar o reducir el número de flashcards o juegos manipulativos.
GINCANAS:
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En el caso de IAE de 2º ESO en contraposición a IAE 3º ESO y 4º ESO, se puede reducir el número de pruebas o de flashcards o juegos manipulativos, ya que no se han trabajado todas en la 1ª evaluación y tampoco el punto muerto en la 2ª evaluación y así sería más sencillo. En cambio si se dispone de tiempo, es una buena manera que amplíen jugando. También se puede reducir para IAE 3º ESO o IAE 4º ESO, depende del tiempo que se disponga para la actividad y el nivel del grupo. Teniendo en cuenta las flashcards o juegos manipulativos que se han trabajado en clase y en cuáles ya se ha profundizado. Ocurre igual para el resto de niveles, se puede reducir el número de pruebas perfectamente y adaptarlo en todos los aspectos.
Con el sello indico que han superado cada prueba y apunto la hora, para comparar entre equipos.
Una de las opciones es dejarles el temario o que su uso implique ir utilizando comodines, para cuando no sepan seguir.
Al principio del juego les doy una o varias Copas recompensa como comodines a cada equipo y cada vez que las utilizan pueden consultar el temario y pierden la copa de recompensa o comodín.
Enseñarme vuestras GINCANAS a través de historias o publicaciones en instagram con el #hashtag #alloroconlaeconomía y la mención a la cuenta @irismararc.
Teniendo en cuenta este año tan difícil para todos, tanto para los alumnos como para los profesores. Ahora que estamos con más distancia que nunca, que nos aproximemos como nunca lo hemos hecho, ya que las nuevas tecnologías nos lo permiten.
Proponemos que los alumnos de diferentes institutos compartan la experiencia del Breakout de la casa de papel de repaso del curso completo de 2º de bachillerato.
Como todavía no hemos terminado el temario os explico cómo se divide en 5 misiones y cada una corresponden a dos partes del temario:
Esta ficha ayuda al alumnado a organizarse (ya que son 5 misiones y en cada misión hay 3 pruebas, cada prueba tiene un código y por lo tanto cada misión está formado por 3 números). Con esta ficha (en la hoja adjunta habría 4 fichas, hay que recortarlas) van apuntando los códigos y ayuda a llevarlo a cabo. También sirve para que el profesor compruebe si el alumno ha superado las pruebas y las misiones.
La idea es que con el Hashtag: #breakoutcasadepapeleco2bach
Compartan sus dudas, los logros, etc. y consigamos motivarlos con las redes sociales (principalmente se va a mover a través de Instagram, las historias, también se debe mencionar la cuentadel profesor si tiene, la mía@irismararcy el hashtag indicado).
También os puedo hacer llegar el solucionario, si me enviáis un correo a mairisma@gmail.com
Aquí el Breakout para compartirlo entre los alumnos:
A modo de saber quécentros están participando recojo en este documento los IES que participan, es un documento interactivo, ¡Apuntaos y animad a vuestros alumnos!
Enseñarme vuestras apliaciones y motivar al alumnado a compartir en instagram la superación del juego, a través de historias o publicaciones con el #hashtag #alloroconlaeconomía y la mención a la cuenta @irismararc.
Enseñarme vuestras aplicaciones y motivar al alumnado a compartir en instagram la superación del juego, a través de historias o publicaciones con el #hashtag #alloroconlaeconomía y la mención a la cuenta @irismararc.
